伊賀サテライト三重大学地域拠点サテライト

社会連携特任教授　　　加藤　進　　
附属小学校　教諭　　　服部　真一　
附属中学校　教諭　　　加藤　創大　
　　同　　　　　　　　上田　由美子
　　同　　　　　　　　伊藤　良太　

今年初めての試みですが、「交流入門」講座を中学2年生を対象に実施しました。小学校では電気の「交流」は学習しません。また電気で出てくるキーワードは、コイル、発電機、検流計、電流の向き（電圧は範疇を超える）等です。中学になるといきなり交流が入ってきます。そこで、その小学校6年生～中学校への橋渡しを行う必要性に研究会等の議論で到達しました。

　服部が指導案、加藤が対応する教材を準備して2回連絡会議を開き、内容を調整、教育学部の平賀教授に校閲をお願いして本日の運びとなりました。

　紙面の関係で指導案は省略します（必要な方はご連絡ください）が、流れは　

　　①問題提起

　　　　LEDを乾電池と100Vで点灯させてその差（光り方）を観察

　　②展開部分

　　　　月僧式手（写真１）のひら発電機と検流計

　　　　月僧式手のひら発電機とオシロスコープ(写真２）

　　　をつないで針の振れ、波形を観察

　　③まとめ

　　　　身近なところの交流＝自転車の発電機　

　　　　本日のまとめ

という概要です。

　使用した教材は、この流れにそって

　　　LED、ボタン電池（CR2032)、100VでLEDを点ける回路（写真３）、

　　　デジタルオシロスコープ、検流計、月僧式手のひら発電機

です（なお100VでLEDを点ける回路はH29年度の理科免許更新研修のテーマとして。今回は交流の手回し発電機（写真４）は登場させないで、直流の手回し発電機との混乱を防ぎました。H29年に小学生に対して同じ試みを行い、テキストマイニングの手法を用いて結果を比較するつもりです。興味のある結果が得られそうなので、いずれ紙面で明らかにするつもりです。ご期待ください。なお、本授業の実施に関して上山教授（学校長）ならびに吉岡センター長にお手数をおかけしました。あわせてお礼申し上げます。

写真１　　　月僧式手のひら発電機

写真２　デジタルオシロスコープ

写真４　交流手回し発電機

写真３　１００VでLEDを点ける回路

生徒の反応も、振り返りシートを見ると好評でした。初めての試みということで7人程度の教員の参加がありました。少し授業風景を掲示します。